Patterns of Examination Anxiety among Secondary School Students in Saki-west Local Government Area, Oyo State
Notice bibliographique
Résumé
Academic anxiety is a common issue that students cannot ignore if they want to achieve success in life. If academic anxiety is not properly addressed, it can have many serious, severe and long-lasting consequences on students’ academic activities. This study therefore investigated patterns of examination anxiety among secondary school students in Saki West Local Government Area, Oyo State. The study adopted descriptive survey research. The population of this study comprised all secondary school students in Saki West Local Government Area of Oyo State, while a sample of 200 respondents participated in the study. The sample was selected using simple random technique. A questionnaire entitled “Patterns of Examination Anxiety Questionnaire” (PEAQ) was used to collect data for the study. The variables taken into consideration were gender, and age. Percentages were used for demographic data, mean and rank order analysis was used for the main research question while the null hypotheses postulated were tested using t-test and Analysis of Variance (ANOVA) statistical techniques at 0.05 level of significance. The findings revealed that the main patterns of examination anxiety are worry about failure during an examination; fear crept into their heart when they hear of an examination; and hearts beat faster during the examination period. It was also revealed that there were significant differences in the patterns of examination anxiety among secondary school students in Saki West Local Government Area, Oyo State based on gender and age. Based on the findings of this study, it was recommended that school counsellors should equip students with skills on preparation for examination and coping with examination anxiety in order assist them to overcome examination challenges.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».