Risk of violent behaviour in young people at clinical high risk for psychosis from the North American Prodrome Longitudinal Studies consortium
Notice bibliographique
Résumé
AIM: Although violent behaviour has been studied in schizophrenia, violence risk has received little attention in individuals at clinical high risk for psychosis (CHR). This manuscript aims to report and discuss the overall results of the Structured Assessment for Violence Risk in Youth (SAVRY) from the NAPLS-3 project to explore the risk of violence in CHR youth and to determine the relationship between SAVRY violence risk scores, psychosis risk symptoms, and global functioning. We hypothesized that CHR young people are at higher risk of violence as compared to healthy comparison participants due to a similarity between risk factors for psychosis and risk factors for violence, and that this risk is associated with greater severity of symptoms, poor functioning, and risk for conversion to psychosis. METHODS: Participants from the North American Prodrome Longitudinal Study consortium phase 3 (NAPLS-3) included 684 CHR and 96 HC. Assessments included the Structural Assessment of Violence Risk in Youth (SAVRY), clinical and functional measures. RESULTS: The majority of participants across groups were deemed to be at low risk for violence. There were significantly more CHR participants (29.8%) who had moderate or high scores on the SAVRY Summary Risk Rating compared to HC participants (3.1%). Low versus moderate-high SAVRY scores were associated with better social (p < .005) and role (p < .002) functioning and fewer positive (p < .002), negative (p < .002), disorganized (p < .01) and general symptoms (p < .002). CHR participants with higher SAVRY scores were more likely to be diagnosed with borderline personality disorder, ADHD and substance misuse. Among CHR, overall violence risk was not associated with conversion to psychosis. However, those who converted to psychosis scored lower on the protective factors index, primarily driven by less prosocial involvement and fewer resilient personality traits. CONCLUSIONS: This is the first study to assess violence risk in CHR adolescents. Violence risk factors overlap with risk factors for psychosis in general, perhaps accounting for the association. These findings have implications for intervention efforts to reduce violence risk and bolster resiliency in CHR youth.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».