IPL Project 202: Landslide Monitoring Best Practices for Climate-Resilient Railway Transportation Corridors in Southwestern British Columbia, Canada
Notice bibliographique
Résumé
Abstract The paper outlines landslide mapping and change-detection monitoring protocols based on the successes of ICL-IPL Project 202 in southwestern British Columbia, Canada. In this region, ice sheets, glaciers, permafrost, rivers and oceans, high relief, and biogeoclimatic characteristics contribute to produce distinctive landslide assemblages. Bedrock and drift-covered slopes along the transportation corridors are prone to mass-wasting when favourable conditions exist. In high-relief mountainous areas, rapidly moving landslides include rock and debris avalanches, rock and debris falls, debris flows and torrents, and lahars. In areas with moderate to low relief, rapid to slow mass movements include rockslides and slumps, debris or earth slides and slumps, and earth flows. Slow-moving landslides include rock glaciers, rock and soil creep, solifluction, and lateral spreads in bedrock and surficial deposits. Research in the Thompson River Valley aims to gain a better understanding of how geological conditions, extreme weather events and climate change influence landslide activity along the national railway corridor. Remote sensing datasets, consolidated in a geographic information system, capture the spatial relationships between landslide distribution and specific terrain features, at-risk infrastructure, and the environmental conditions expected to correlate with landslide incidence and magnitude. Reliable real-time monitoring solutions for critical railway infrastructure (e.g., ballast, tracks, retaining walls, tunnels and bridges) able to withstand the harsh environmental conditions of Canada are highlighted. The provision of fundamental geoscience and baseline geospatial monitoring allows stakeholders to develop robust risk tolerance, remediation, and mitigation strategies to maintain the resilience and accessibility of critical transportation infrastructure, while also protecting the natural environment, community stakeholders, and the Canadian economy. We conclude by proposing a best-practice solution involving three levels of investigation to describe the form and function of the wide range of rapid and slow-moving landslides occurring across Canada, which is also applicable elsewhere.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».