Cognitive impairment in diffuse axonal injury patients with favorable outcome
Notice bibliographique
Résumé
Background and purpose Traumatic brain injury (TBI), especially the severe TBI are often followed by persistent cognitive sequalae, including decision-making difficulties, reduced neural processing speed and memory deficits. Diffuse axonal injury (DAI) is classified as one of the severe types of TBI. Part of DAI patients are marginalized from social life due to cognitive impairment, even if they are rated as favorable outcome. The purpose of this study was to elucidate the specific type and severity of cognitive impairment in DAI patients with favorable outcome. Methods The neurocognition of 46 DAI patients with favorable outcome was evaluated by the Chinese version of the Montreal Cognitive Assessment Basic (MoCA-BC), and the differences in the domains of cognitive impairment caused by different grades of DAI were analyzed after data conversion of scores of nine cognitive domains of MoCA-BC by Pearson correlation analysis. Results Among the 46 DAI patients with favorable outcome, eight had normal cognitive function (MoCA-BC ≥ 26), and 38 had cognitive impairment (MoCA-BC < 26). The MoCA-BC scores were positively correlated with pupillary light reflex ( r = 0.361, p = 0.014), admission Glasgow Coma Scale (GCS) ( r = 0.402, p = 0.006), and years of education ( r = 0.581, p < 0.001). Return of consciousness ( r = −0.753, p < 0.001), Marshall CT ( r = −0.328, p = 0.026), age ( r = −0.654, p < 0.001), and DAI grade ( r = −0.403, p = 0.006) were found to be negatively correlated with the MoCA-BC scores. In patients with DAI grade 1, the actually deducted scores (Ads) of memory ( r = 0.838, p < 0.001), abstraction ( r = 0.843, p < 0.001), and calculation ( r = 0.782, p < 0.001) were most related to the Ads of MoCA-BC. The Ads of nine cognitive domains and MoCA-BC were all proved to be correlated, among patients with DAI grade 2. However, In the DAI grade 3 patients, the highest correlation with the Ads of MoCA-BC were the Ads of memory ( r = 0.904, p < 0.001), calculation ( r = 0.799, p = 0.006), orientation ( r = 0.801, p = 0.005), and executive function ( r = 0.869, p = 0.001). Conclusion DAI patients with favorable outcome may still be plagued by cognitive impairment, and different grades of DAI cause different domains of cognitive impairment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».