Reconstructed Learning Activity Sheets (LAS): Its Effect on Students’ Performance in Mathematics
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
New normal education changes the usual setup of the teaching-learning process between the students and the teacher. Reconstructed Learning Activity Sheets (LAS): Their Effects on Students' Performance in Mathematics. The study tries to find the gap in the students' problems when answering their activities in the modules. The respondents of this study are the Grade 7 - Sampaguita students of Calatrava National High School enrolled during the School Year 2021 – 2022. The students were grouped by controlled and experimental through simple random sampling, in which each group was composed of 22 students. Utilizing Posttest Only Control Group Design in the whole duration of the third quarter for the School Year 2021 – 2022, wherein the students in the control group were given the Learning Activity sheets from the DepEd while the experimental group Reconstructed Learning Activity Sheets. The basis of the student’s performance in this study is the Third quarter grade of the students comprising the development in their Summative Test and Performance Task. The result shows that students in the experimental group obtained a higher mean value than the control group. Based on the results, there was a significant difference in students' level of performance in Mathematics in the control group and experimental group. The study signified that Reconstructed Learning Activity Sheets (LAS) comprising activities with Interleaved Approach could increase students' performance.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle