Canadian School Psychology and Indigenous Peoples: Opportunities and Recommendations
Notice bibliographique
Résumé
School psychologists play important roles in working alongside Indigenous Peoples within Canada; however, a large gap exists between the discipline’s actions and the recommendations set forth by Indigenous Nations and governmental working groups. In this conceptual article, we seek to highlight the need for further Indigenous representation and engagement in the field of school psychology, as well as present key areas of relevance. We first briefly contextualize the relationship between Indigenous Peoples and school psychology, followed by the results of a brief survey concerning Indigenous representation and engagement across five school psychology doctoral programs in Canada. Next, we discuss nine key areas of consideration for school psychologists based on the Calls to Action of the Truth and Reconciliation Commission of Canada and the Calls for Justice of the National Inquiry into Missing and Murdered Indigenous Women and Girls. Each area of consideration provides school psychologists with a starting point for concrete actions when working with Indigenous students, families, and communities.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,034 | 0,060 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,008 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,027 | 0,014 |
| Communication savante | 0,018 | 0,017 |
| Science ouverte | 0,009 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,017 | 0,017 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».