Model Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Project Based Learning (PjBL) di Sekolah Dasar
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study is to describe the planning and implementation of integrated thematic learning based on Project Based Learning/PjBL in elementary schools. This research uses a qualitative descriptive approach. The data generated are in the form of a description of the PjBL-based integrated thematic learning planning model and a description of the PjBL-based integrated thematic learning implementation model in Blitar City Elementary School. The subject of this research is a teacher who supports integrated thematic learning in three elementary schools in the City of Blitar. The findings of the study indicate that PjBL-based integrated learning in Border Elementary Schools has an average percentage of 98.3%, Outer Elementary Schools of 97.2% and Urban Elementary Schools of 98.6%; while the implementation of the PjBL-based integrated thematic learning model in Border Elementary Schools obtained an average percentage of 84.4%, Outer Elementary Schools of 71.4%, and Urban Elementary Schools of 88.6%. It was concluded that elementary school teachers in the City of Blitar in implementing integrated thematic learning based on PjBL obtained an average of 89.43%. Thus, it is concluded that teachers have very good abilities in implementing PjBL-based integrated thematic learning in elementary schools
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle