The Effects of Psychosocial Factors on International Students’ Mental Health and Relevant Interventions
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Mental disorders are pervasive among global students enrolled in postsecondary education institutions, and the mental health conditions of international students (ISs) are seizing additional attention from professionals due to their unique challenges. This review aims to address three categories of psychosocial factors that are particularly affecting ISs’ mental health conditions, including 1) acculturative stress, 2) explicit and implicit discrimination and 3) interpersonal relationships/intercultural social efficacy. High mindfulness level, low perceived cultural distancing, high host language proficiency, and sufficient psychoeducation of educators and ISs are protective of ISs from acculturation-related distress. Low perceived host language proficiency, loneliness, and anxiety mediate the relationship between ISs’ mental health and discrimination. Possessing, maintaining, and enhancing existing healthy interpersonal relationships and social connectedness to the host culture provides ISs with social support to overcome psychological distress. Correspondingly, the article discussed interventions that have shown effectiveness and potential practical application value from both personal and institutional perspectives. In sum, mental health conditions are as noteworthy as academic competency among ISs, and it requires more investigations into the intervening process targeting psychosocial stressors.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle