Parents as Adult Learners in Occupational Therapy for Children With Sensory Challenges: A Scoping Review
Notice bibliographique
Résumé
IMPORTANCE: Parent training is an essential part of occupational therapy intervention for children with sensory processing and sensory integration (SP-SI) challenges, and parents' learning needs should be considered. OBJECTIVE: To identify the extent to which adult learning needs are considered in occupational therapy literature addressing parent training as a part of intervention for children with SP-SI challenges. DATA SOURCES: Searches were performed of the following databases: MEDLINE, PsycINFO, CINAHL, Web of Science, EMBASE, and ERIC. The date range was limited to 1990 to 2019 to capture literature focused on family-centered care. STUDY SELECTION AND DATA COLLECTION: Using Arksey and O'Malley's framework for scoping reviews and the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Extension for Scoping Reviews Checklist, the following criteria were used to guide the literature searches: population (parents and families of children with SP-SI challenges), intervention (parent training), outcomes (parent learning needs), and concept (parents as adult learners). FINDINGS: Searches produced 133 peer-reviewed articles, and 5 met the criteria for inclusion. Qualitative thematic analysis, including stakeholder interviews, revealed two themes: (1) Parents focus on children's needs, not their own, and (2) parents benefit from connection with peers and learn through shared experiences. CONCLUSIONS AND RELEVANCE: Parent training is an essential component of occupational therapy; however, there is limited occupational therapy evidence examining parents' learning needs, specifically parents of children with SP-SI challenges. Future studies should investigate parents' learning needs in relation to occupational therapy intervention for families of children with SP-SI challenges. What This Article Adds: Parents' learning needs are both rarely considered in the occupational therapy literature and important for best practice in pediatric therapy for children with SP-SI challenges. The results of this scoping review point to the need for further investigation of parent training programs specifically examining parents as adult learners.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».