Canadian climate change attitudes and energy policy
Notice bibliographique
Résumé
This paper uses original Canadian survey data to compare support for and opposition to five energy-related climate policies. Results show that Canadians were very concerned about climate change and supportive of the policies. Variation in support and opposition was investigated using logistic regression. We tested models that associate climate policy support with a combination of one's ecological worldview, climate change attitudes, personal capabilities, contextual influences, and ascription of responsibility to take action on climate change, applying elements of Stern's (2000) theory of environmentally-significant behaviour and Patchen's (2010) model of climate change behaviour. We found that the more abstract policies attracted a different set of predictors than the more concrete policies. Females and parents showed increased support for the more abstract policies. Having an ecological worldview was a significant predictor of support for all policies but was obscured by other factors in a combined model. Cet article utilise des données d'enquête canadiennes originales pour comparer le soutien et l'opposition à cinq politiques climatiques liées à l'énergie. Les résultats montrent que les Canadiens étaient très préoccupés par le changement climatique et appuyaient les politiques. La variation du soutien et de l'opposition a été étudiée à l'aide de la régression logistique. Nous avons testé des modèles qui associent le soutien à la politique climatique à une combinaison de vision du monde écologique, d'attitudes face au changement climatique, de capacités personnelles, d'influences contextuelles et d'attribution de la responsabilité d'agir sur le changement climatique, en appliquant des éléments de la théorie de Stern (2000) sur le comportement significatif pour l'environnement et le modèle de comportement face au changement climatique de Patchen (2010). Nous avons constaté que les politiques plus abstraites attiraient un ensemble différent de prédicteurs que les politiques plus concrètes. Les femmes et les parents ont montré un soutien accru pour les politiques plus abstraites. Avoir une vision du monde écologique était un prédicteur significatif du soutien à toutes les politiques, mais était obscurci par d'autres facteurs dans un modèle combiné.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».