Advancing socioecological mental health promotion intervention: A mixed methods exploration of Phase 1 Agenda Gap findings
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Protecting and promoting the mental health of youth under 30 years of age is a priority, globally. Yet investment in mental health promotion, which seeks to strengthen the determinants of positive mental health and wellbeing, remains limited relative to prevention, treatment, and recovery. The aim of this paper is to contribute empirical evidence to guide innovation in youth mental health promotion, detailing the early outcomes of Agenda Gap, an intervention centering youth-led policy advocacy to influence positive mental health for individuals, families, communities and society. Methods: Leveraging a convergent mixed methods design, this study draws on data from n = 18 youth (ages 15 to 17) in British Columbia, Canada, who contributed to pre- and post-intervention surveys and post-intervention qualitative interviews following their participation in Agenda Gap from 2020-2021. These data are supplemented by qualitative interviews with n = 4 policy and other adult allies. Quantitative and qualitative data were analyzed in parallel, using descriptive statistics and reflexive thematic analysis, and then merged for interpretation. Results: Quantitative findings suggest Agenda Gap contributes to improvements in mental health promotion literacy as well as several core positive mental health constructs, such as peer and adult attachment and critical consciousness. However, these findings also point to the need for further scale development, as many of the available measures lack sensitivity to change and are unable to distinguish between higher and lower levels of the underlying construct. Qualitative findings provided nuanced insights into the shifts that resulted from Agenda Gap at the individual, family, and community level, including reconceptualization of mental health, expanded social awareness and agency, and increased capacity for influencing systems change to promote positive mental health and wellbeing. Discussion: Together, these findings illustrate the promise and utility of mental health promotion for generating positive mental health impacts across socioecological domains. Using Agenda Gap as an exemplar, this study underscores that mental health promotion programming can contribute to gains in positive mental health for individual intervention participants whilst also enhancing collective capacity to advance mental health and equity, particularly through policy advocacy and responsive action on the social and structural determinants of mental health.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,035 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».