Résumés en Français

L'inclusion des élèves ayant un trouble du spectre autisme (TSA) dans les classes d'enseignement régulier au secondaire exige un soutien planifié et individualisé. Les auteurs ont examiné l'efficacité et la validité sociale de modalités de soutien par les pairs pour améliorer les résultats sociaux et scolaires de trois étudiants ayant un TSA, dont deux présentaient également une déficience intellectuelle (DI). Les auteurs ont également exploré l'utilisation de l'analyse structurelle pour individualiser davantage ces interventions. Les modalités de soutien par les pairs ont permis d'augmenter les interactions sociales et l'engagement scolaire pour les trois étudiants. Les résultats de l'analyse structurelle ont été utilisés pour affiner chaque modalité de soutien par les pairs. Les résultats de cette étude appuient l'utilisation de modalités de soutien par les pairs en tant qu'approche fondée sur la recherche afin de promouvoir l'inclusion d'élèves ayant un TSA en classe régulière au secondaire. L'étude souligne également l'intérêt d'intégrer une évaluation supplémentaire afin d'individualiser ces interventions pour les élèves ayant un TSA avec ou sans DI.Les sports unifiés ont émergé comme un outil potentiel pour favoriser l'inclusion sociale au sein de diverses populations. Les programmes de sports unifiés d'Olympiques spéciaux sont un exemple d'initiatives d'inclusion adaptées aux élèves présentant une déficience intellectuelle et aux sports qui peuvent être réévalués en fonction de nouvelles conceptions de l'inclusion. Cette revue systématique d'études mixtes visait à mieux comprendre les expériences d'athlètes faisant partie d'équipes de sports unifiés et à identifier ce que ces athlètes ont rapporté à propos de leur participation. La revue systématique a identifié neuf études originales conduites par six groupes de recherche indépendants. Les résultats des différentes études sont résumés et des propositions pour des recherches futures sont présentées. Les athlètes ayant participé à ces études ont rapporté des expériences positives dans le cadre de leur participation à des sports unifiés, ce qui a permis d'améliorer l'inclusion sociale et/ou de favoriser le développement du concept de soi.La présente étude a examiné l'ampleur, la diversité et la suffisance de la participation communautaire d'adultes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) (n =751) en fonction des moyens de transport utilisés par ces derniers. Le taux de participation communautaire était plus élevé parmi les adultes ayant un TSA qui avaient accès à plus d'options de transport. Le fait de conduire une voiture était également lié à une meilleure participation. Le taux de participation était plus faible parmi ceux qui dépendent des autres ou d'un service de transport pour se déplacer comparativement à ceux qui ont accès à des options de transport autonome. Ces associations sont généralement similaires, indépendamment de la disponibilité des réseaux de transport en commun, mais apparaissent plus fortes dans les environnements où le réseau de transport en commun est plus limité. Ces résultats impliquent qu'un soutien est nécessaire afin de permettre aux adultes ayant un TSA de participer à la vie communautaire dans les domaines qui sont importants pour eux et dans la mesure où ils le désirent.Les adultes présentant une déficience intellectuelle (DI) sont désormais plus susceptibles de vivre dans la communauté, en milieu de vie ordinaire. Cependant, le fait de vivre en milieu ordinaire ne se traduit pas nécessairement par une forme d'engagement qui permet de nouer de nouvelles relations et d'éprouver un sentiment d'appartenance. Cette revue systématique de la portée a examiné la recherche sur l'inclusion sociale d'adultes présentant une DI vivant dans la communauté. Cette revue inclut 94 études évaluées par des pairs et publiées entre les années 2000 et 2020. Les caractéristiques des quartiers qui favorisent l'inclusion sociale comprennent : la richesse des possibilités qu'offre un quartier, l'acceptation sociale, les expériences positives de voisinage et l'accessibilité multidimensionnelle. L'inclusion sociale dans les quartiers est un processus complexe, et d'autres facteurs d'influence sont également identifiés. Des recommandations pour les recherches futures et les implications pour la pratique sont discutées afin de soutenir les personnes à s'engager activement au sein de leur communauté et pour renforcer leur réseau social informel.La traduction des résumés en français a été coordonnée par « AAIDD Chapitre Québec » avec la collaboration de Geneviève Lord, Frédérika P. Bélec, Jade Paré, Roxanne Girard, Sarrah Thomas-Persechino et Diane Morin.“AAIDD Quebec Chapter” has coordinated the French translation of the abstracts in collaboration with Geneviève Lord, Frédérika P. Bélec, Jade Paré, Roxanne Girard, Sarrah Thomas-Persechino, and Diane Morin.

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