Programs to Prepare Siblings for Future Roles to Support Their Brother or Sister with a Neurodevelopmental Disability: a Scoping Review
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Purpose of Review: To identify and map the characteristics and outcomes of programs designed to prepare siblings for their future roles with their sibling with a neurodevelopmental disability. Recent Findings: Existing programs to support siblings of individuals with a neurodevelopmental disability often focus on providing information about neurodevelopmental disabilities, creating a community for siblings to connect with each other, and connecting siblings to resources and services to support them in their roles. Some programs are offered to the whole family with specific sessions for siblings. While these program descriptions are provided in the literature, there is limited understanding about the impacts and outcomes of these programs on siblings of an individual with a neurodevelopmental disability. Summary: Fifty-eight articles (published between 1975 and 2020, with > 50% published since 2010) met the inclusion criteria, representing 54 sibling programs from 11 countries. Extracted data represented 1033 (553 females) sibling participants, between 4 and 67 years old. Twenty-seven programs focused on the outcome of knowledge acquisition for the siblings and thirty-one programs focused on the outcome of empowerment for the siblings to teach skills to their sibling with a neurodevelopmental disability. While there is an increasing number of programs for siblings of individuals with a neurodevelopmental disability in the past decade, there is a lack of siblings as co-developers or facilitators. Future research should consider the various roles that siblings can have in programs to address their needs. Supplementary Information: The online version contains supplementary material available at 10.1007/s40474-023-00272-w.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle