Thick shells and medially wedged posts increase foot orthoses medial longitudinal arch stiffness: an experimental study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Foot orthoses (FOs) are commonly prescribed devices to attenuate biomechanical deficits and improve physical function in patients with musculoskeletal disorders. It is postulated that FOs provide their effects through the production of reaction forces at the foot-FOs interface. An important parameter to provide these reaction forces is their medial arch stiffness. Preliminary results suggest that adding extrinsic additions to FOs (e.g., rearfoot posts) increases their medial arch stiffness. A better understanding of how FOs medial arch stiffness can be modulated by changing structural factors is necessary to better customise FOs for patients. The objectives of this study were to compare FOs stiffness and force required to lower the FOs medial arch in three thicknesses and two models (with and without medially wedged forefoot-rearfoot posts). METHODS: medial wedge (FO6MW). For each model, three thicknesses (2.6 mm, 3.0 mm, and 3.4 mm) were manufactured. FOs were fixed to a compression plate and vertically loaded over the medial arch at a rate of 10 mm/minute. Two-way ANOVAs and Tukey post-hoc tests with Bonferroni corrections were used to compare medial arch stiffness and force required to lower the arch across conditions. RESULTS: Regardless of the differing shell thicknesses, the overall stiffness was 3.4 times greater for FO6MW compared to mFO (p < 0.001). FOs with 3.4 mm and 3.0 mm thicknesses displayed 1.3- and 1.1- times greater stiffness than FOs with a thickness of 2.6 mm. FOs with a thickness of 3.4 mm also exhibited 1.1 times greater stiffness than FOs with a thickness of 3.0 mm. Overall, the force to lower the medial arch was up to 3.3 times greater for FO6MW than mFO and thicker FOs required greater force (p < 0.001). CONCLUSIONS: medially inclined forefoot-rearfoot posts, and when the shell is thicker. Overall, adding forefoot-rearfoot posts to FOs is significantly more efficient than increasing shell thickness to enhance these variables should that be the therapeutic aim.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».