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Enregistrement W4323055029 · doi:10.7764/disena.22.article.7

Design Processes and Tools as Oppression? Rethinking our Design Practice for more Just Design Outcomes

2023· article· en· W4323055029 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueRevista Diseña · 2023
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueCrafts, Textile, and Design
Établissements canadiensEmily Carr University of Art and Design
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésOppressionReflexivitySociologyEngineering ethicsDesign thinkingContext (archaeology)EpistemologyComputer sciencePolitical scienceEngineeringSocial sciencePoliticsHuman–computer interaction

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Our design processes and tools matter, as our design is always shaped by the processes and tools that we use. Context necessarily shapes the content of our design processes and tools. But, without paying attention to the content emerging from that context, the use of these tools and processes may become oppressive. In the wake of colonialism, the un-reflexive use of design tools and processes underpinned by Western conceptual ideas and schema can lead to oppression for design with non- Western or Indigenous peoples. Even tools and processes designed with a supposedly liberatory intent, such as promoting democratic practice or equality, can lead to oppression in their un-reflexive use. Looking at two experiences from my design practice with my own hapū (clan), this article explores the ways in which ideas of democratic participation and equality raised in these two design spaces could function in an oppressive way to cause a form of violence against our traditional lifeworld. This article proposes some ways in which this aspect of design might be modified to help lead to more just design outcomes, through a more reflective and intentional approach when choosing and applying the design tools and processes we use in our design practice.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,004
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Communication savante
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,880
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,004
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0020,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,233
Tête enseignante GPT0,368
Écart entre enseignants0,135 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle