Physical activity and academic procrastination in Chinese college students: The serial mediating roles of physical self-perceptions and self-esteem
Notice bibliographique
Résumé
Studies have demonstrated that physical activity (PA) is negatively associated with academic procrastination. However, there is limited research on the mechanism underlying this relationship. This study aims to explore the relationship between PA and academic procrastination by investigating the roles of physical self-perceptions and self-esteem. 916 college students (650 females; Mean age = 19.11, SD age = 1.04) participated in the study. Participants completed the Physical Activity Rating Scale-3, the Physical Self-Perceptions Profile, the Rosenberg Self-Esteem Scale, and the Academic Procrastination Questionnaires. Descriptive statistics, Pearson’s correlation, and mediating effect analysis were carried out using SPSS 25.0. The results showed that (a) PA, physical self-perceptions, and self-esteem were negatively correlated with academic procrastination, (b) self-esteem mediated the association between PA and academic procrastination, and (c) physical self-perceptions and self-esteem sequentially mediated the association between PA and academic procrastination. These findings have deepened our understanding on the relationship between PA and academic procrastination, highlighting important approaches to deal with academic procrastination.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».