ELEMENTARY PRE-SERVICE TEACHERS CONCEPTUAL REPRESENTATIONS ABOUT THE CHARGE POLARIZATION: ELECTROSTATIC
Notice bibliographique
Résumé
We use a qualitative research method to identify the conceptual representations of eighty pre-service teachers from Quebec. To this end, we have constructed a paper-pencil questionnaire consisting of four questions lasting sixty minutes, which they have completed as part of a course on science teaching. Analysis of all the data indicates that the pre-service teachers interpret the phenomena related to the charge polarization by referring mainly to three representations. The first involves opposing charges, the interaction of which seems to justify the event observed. The second relates to an equilibrium mechanism that redistributes the charges between the objects. Finally, the third relies on an accumulation of charges and its possible flow when certain conditions met. These alternative conceptions have also been identified by other researchers (Bilaland & Ero, 2009; Criado & Garcia-Carmona, 2010;). So that these future teachers do not transmit their false conceptions to their students, we should first help them to discover the law of attraction and repulsion between rubbed bodies and between rubbed and neutral electrical materials, and this, by carrying out different experiments. Unlike traditional teaching, they will discover the various interactions between rubbing the object with different materials and unusual conditions as carried out at the very beginning of the development of electrostatic before studying the atomic model. Then, we will present to them some historical.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,011 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».