Boundary spanners: a critical role for enduring collaborations between Indigenous communities and mainstream scientists
Notice bibliographique
Résumé
The need to diversify science includes increasing both the diversity of science practitioners and the voices included in decision-making processes. Indigenous communities have been sought out to provide Indigenous knowledge to mainstream science research programs. As working across the mainstream science and community boundary is increasingly codified into the future of natural sciences, models for equitable collaboration and roles within project structures are needed. The goal of this project is to present a framework for collaboration between mainstream science and Indigenous communities. Specifically, we are addressing an under-recognized role central to partnership, a boundary spanner, who acts as the fulcrum facilitating collaboration. To better understand the role of boundary spanners in collaborative projects, we engaged six boundary spanners who participated in semi-structured interviews and workshops. Emergent common experiences and perspectives of how boundary spanners can be supported and their role in collaborative projects were defined and articulated. The boundary spanners identified 10 characteristics that contribute to equitable partnership between mainstream science and Indigenous communities. From the perspective of the boundary spanners, they detailed how collaborative projects can be structured to increase long-term partnerships and community support of research projects. Equitable collaboration between Indigenous communities and mainstream science is frequently only achieved when individuals at the interface of the mainstream science and Indigenous community have a high level of cultural competency. Equally important is the support provided to the boundary spanners and early engagement of partner Indigenous communities. Through the use of story and metaphor, we highlight the voices of boundary spanners and how their contributions can best be used.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,049 | 0,068 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,042 | 0,066 |
| Communication savante | 0,021 | 0,030 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,042 |
| Intégrité de la recherche | 0,008 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».