The Effects of Electronic Portfolio Application on Improving Vietnamese High School Students’ Writing Ability: The Case Study of Three High Schools in Binh Duong Province
Notice bibliographique
Résumé
The research aims to investigate the effects of electronic portfolios (e-portfolios) on English as a foreign language (EFL) high school students’ writing ability, students’ and teachers’ attitudes towards the application of e-portfolios in writing classes at three high schools in Binh Duong province. The sample included 15 teachers and 300 twelfth graders at three high schools in Binh Duong province. Facebook was chosen as an e-portfolio platform where the students created and developed their personal e-portfolios. The data were collected both quantitatively and qualitatively through a mixed-method study using the tools of a pre-test, a post-test, a questionnaire (for students), and a semi-structured interview (for teachers in charge of the experimental classes). The survey results showed that e-portfolios considerably impact EFL high school students' writing ability. The results also revealed challenges and technological drawbacks concerning the use of e-portfolios in these classes. For the optimal application of e-portfolios in writing courses, recommendations were put forward to those who are in charge of the course and to those who are taking the course as well.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».