Sex‐related differences among individuals assessed for fetal alcohol spectrum disorder in Canada
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Consideration of sex- and gender-related factors is critical for understanding and supporting health and wellbeing. Although both sex and gender influence people with developmental disabilities, there is relatively little research on these factors and their influences among individuals with fetal alcohol spectrum disorder (FASD), a complex neurodevelopmental disability impacting an estimated 4%-5% of the population. Understanding sex- and gender-related differences in FASD is needed to facilitate evidence-informed assessment, treatment planning, and advocacy. To begin unpacking these factors, we investigated sex-based differences in clinical presentation and experiences among individuals assessed for FASD across the lifespan. METHODS: We analyzed 2574 clinical records from 29 FASD diagnostic centers in Canada. Participants ranged in age from 1 to 61 years (mean 15.2 years), and more than half (58.3%) were male at birth. Study variables included participant demographics, physical indicators of prenatal alcohol exposure (PAE), neurodevelopmental impairment, FASD diagnosis, co-occurring physical and mental health diagnoses, and environmental adversity. RESULTS: There were no significant differences between males and females with respect to FASD diagnostic outcome or physical indicators of PAE. However, males experienced significantly more neurodevelopmental impairment. Females experienced higher rates of endocrine problems, anxiety, and depressive/mood disorders, whereas males had higher rates of attention deficit-hyperactivity disorder, conduct disorder, and oppositional defiant disorder. Adversity also differed by sex, with females experiencing higher rates of trauma and legal problems with victimization/custody, and males having more difficulties with school and offending/incarceration. Sex-based differences were most apparent in adolescents (13-17 years) and adults (≥25 years). CONCLUSIONS: Individuals with PAE/FASD experience notable sex-related differences in clinical presentation and experiences across the lifespan. Findings from this study should help to guide researchers, service providers, and policy makers to improve FASD screening, diagnosis, and intervention and better address the needs of individuals with PAE/FASD of all genders.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».