Celebrating Inclusive Libraries by Applying Universal Design: A Guide (book review)
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Carli Spina's admirably readable Creating inclusive libraries by applying universal design provides librarians with a practical, theoretically grounded introduction to Universal Design (UD) and Universal Design for Learning (UDL).This book guides librarians in understanding and applying UD and UDL principles to make their products, spaces, and services more inclusive and welcoming.The following quote captures a key theme in this book: "To remain relevant when serving […] a diverse group of people with widely varied needs, libraries will need to focus on the type of flexibility, equity, and attention to user experience at the heart of Universal Design" [1].UD is "an approach to design defined by its focus on the user and how it contemplates who the user is" (Spina) [1].Historically, it was based in the need to design spaces to reduce barriers, particularly for individuals with disabilities.This book argues that the principles of Universal Design can be applied more broadly to reducing barriers to library spaces, services, and products, and making them welcoming to people with widely varied needs.Extending the concept of inclusion to the educational sphere, UDL is a framework that adapts UD "concepts and principles so as to make them meaningful in a broad range of educational settings and scenarios" [1].Spina holds a JD from the University of Chicago Law School, an MLIS from Simmons GSLIS, and an MEd from the Harvard Graduate School of Education.She has contributed to work on equity, diversity, and inclusion in a variety of capacities, including serving in leadership roles on LITA's Diversity and Inclusion Committee, and the ASCLA Library Services to People with Visual or Physical Disabilities that Prevent Them from Reading Standard Print Interest Group.Her experience and educational background
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,028 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,003 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle