The Role of Comprehension Monitoring in Predicting Reading Comprehension Among French Immersion Children
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Purpose This study investigated the extent to which comprehension monitoring in children’s first and second language predicts reading comprehension.Method Children’s ability to detect inconsistencies in orally presented stories was measured by response to a judgment question about whether the story made sense and by the identification of the inconsistency within the story. The participants included 115 English-French bilingual children (MageGrade2 = 7.8 years) recruited from a French immersion program in Canada.Results In each language, two regressions were carried out to examine the contribution of comprehension monitoring to reading comprehension in Grades 2 and 3, and one regression was computed to examine the contribution of Grade 2 comprehension monitoring to Grade 3 reading comprehension. The concurrent results revealed that, in Grade 3, children’s comprehension monitoring was a unique predictor of reading comprehension in English and French. This relationship was not observed in Grade 2. Notably, the longitudinal analyses indicated that Grade 2 children’s comprehension monitoring in English made a significant contribution to English reading comprehension in Grade 3. However, this relationship was not established in French.Conclusions These results promote a call to include support for higher-level oral language skills during the early stages of bilingual reading instruction.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle