Studies in chemistry education under the perspective of the animal issue: a review on the international literature
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Guided by the questioning about how issues related to animals are addressed in research aimed at teaching chemistry, we conducted a review in international journals in science, chemistry, education and animal ethics, seeking to identify a possible dialogue between the themes. Highlighting the novelty of these possible relations, the objective was to assemble a panoramic impression of it, assuming that inserting the animal theme in chemistry classes would improve learning, the development of values generally associated with a critical citizen, and would promote significant practices linked to the questioning of reality. In line with the themes of the works found, we built a theoretical basis on the issue between animal consumption and the future of the environment, followed by the methodology and analysis of the selected articles, divided into three categories: environmental chemistry as driving issue to construct scientific concepts, discussions on food and nutrition through a scientific view, and introduction of concepts, analysis and methods through food chemistry. The analyzed texts brought several aspects of the investigated relations, dealing with both food health and environmental problems. Along with that, they explored numerous pedagogical possibilities in order to raise awareness and make the teaching-learning process more attractive and effective. Among the conclusions, there is that animal ethics, through its various aspects, is either not contemplated or appears in a veiled way by publications in the area of chemistry education. We recognize that there is a long way to go in search of a new perception.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle