Examining Character Strengths of Creative Arts Therapists in Canada: A Survey Study (Examen des forces de caractère des thérapeutes en arts créatifs au Canada : une étude par sondage)
Notice bibliographique
Résumé
This survey study examined the most prominent character strengths in creative arts therapists (CATs) employed in Canada and how they apply their strengths in their work settings. The CATs (N = 156) first completed the 24-item Essential subscale (GACS-E) of the 72-item Global Assessment of Character Strengths (GACS-72) and then responded to open-ended questions directing them to report how they use their top character strengths in their work. The GACS-E subscale results indicated that the highest character strengths among CATs in descending order were kindness, curiosity, love of learning, and creativity. CATs’ self-reported top character strengths were creativity, curiosity, and kindness. The qualitative analysis yielded three main themes relative to how participants used these character strengths in their work: adaptability, building therapeutic rapport, and being authentic. The CATs utilized creativity, curiosity, and kindness together to become more compassionate and effective professionals who are flexible, build healthy relational bridges with their clients, students, employees, and supervisees, and provide genuine, empathetic care. Future Canadian and international researchers need to investigate how character strengths might be used differently by CATs in various roles such as therapist, supervisor, and educator.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».