Civic Engagement and Its Relationship with Parental Civic Socialization of Adolescents in Addis Ababa
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Background: This study examined the levels of civic engagement of adolescents and its relationship with parental civic socialization. Methods: The research employed both quantitative research design and qualitative method. Participants were 960 school adolescents aged 15 to 19 years (Mean age was 17.7, 53.5% female) drawn from secondary schools in Addis Ababa, Ethiopia. Results: The findings suggested that the majority of adolescents tended to fall within moderate to high levels of civic engagement and a quarter falling in the bottom quartile. Mobilizing adolescents and other young people to help the most deprived, promoting awareness on their rights, volunteering, monitoring delivery of social services, and participating in public discussion on community matters were found to be the most common types of civic engagements of adolescents. While significant positive relationship was found between parental civic socialization and adolescents’ civic engagements, sex differences were noted in civic engagements, in favor of males. ANOVA also revealed significant main (across levels of civic socialization and sex) and interaction effects. High parental civic socialization had higher effect on male adolescents than female. Interviewed adolescents also confirmed that civic socialization and support they went through in their life has contributed to their enhanced or low civic engagements at large. Conclusion: Implications for family, school and community interventions were drawn.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle