Influence of Social Status on Academic Performance of Secondary School Students with Disabilities in Kwara State
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
This study investigated the influence of social status on academic performance of secondary school students with disabilities in Kwara state. The descriptive survey of a correlational type was adopted for this study. The population for the study comprised all secondary school students with disabilities in Kwara State, while 200 students with disabilities constituted a sample for the study. Social Peer Rejection Scale developed by Asher et al.’s (2001) was adapted for this study. The adapted scale was validated and has a reliability coefficient of 0.89. The data collected were analysed using percentage for demographic data and research questions while the two null hypotheses formulated were tested at 0.05 level of significance using Pearson’s Product Moment Correlation (PPMC). The results of the findings revealed that 87.0% (n=147) of the secondary school students with disabilities were social rejected and as a result, it has negative influence of the academic performance. The findings also showed that social acceptance influences academic performance of students with disabilities in Kwara State. Implications for counselling practice and recommendations were also made.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle