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Enregistrement W4367466929 · doi:10.1353/gpq.2022.0040

Intimate Integration: A History of the Sixties Scoop and the Colonization of Indigenous Kinship by Allyson Stevenson

2022· article· en· W4367466929 sur OpenAlexaboutno aff
Dian Million

Notice bibliographique

RevueGreat plains quarterly · 2022
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueCanadian Identity and History
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésKinshipIndigenousColonialismGender studiesHistoryWhite (mutation)GenealogyEthnologySociologyThe ImaginaryAnthropologyPsychologyArchaeology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Reviewed by: Intimate Integration: A History of the Sixties Scoop and the Colonization of Indigenous Kinship by Allyson Stevenson Dian Million (Tanana) Intimate Integration: A History of the Sixties Scoop and the Colonization of Indigenous Kinship .By Allyson Stevenson. Toronto: University of Toronto Press, 2020. 314 pp. Illustrations, notes, bibliography, index. $35.95 paper. Allyson Stevenson brings a deeply personal yet thorough historical examination of the ongoing settler-colonial onslaught on First Nations, Métis, and Indigenous families through the destruction of their kinship ties. Stevenson builds her history first through a specific case of adoption, her own. As a Métis adoptee from Saskatchewan and an academically trained historian, Stevenson understands her own role in bringing personal knowledge back to her own lineages, a witnessing that is invaluable to her families, both biological and adoptive, and restorative to her generations, her own and her children’s. Saskatchewan, a Plains bastion of Canadian national imaginary, saw a challenge in the assimilation of Indian and “subnormal” Métis families into its body politic after 1951. The solution was closely aligned with the same reasoning that established residential schooling, that Indigenous children were better off being raised by White Canadians. Soon the province had “the dubious distinction of the highest percentage of [Indigenous] children in the care of social services and the Department of Northern Development,” ranging from 62.8 percent in 1976 to 63.8 percent in 1981. Saskatchewan achieved transracial adoptions with equal veracity. In 1977, 91 percent of Indian children adopted were by non-Indian families (203). This pattern closely followed one that the United States equally perpetrated for years. The evisceration of Aboriginal, Métis, and Indigenous families closely mirrored the same attack going on in the United States [End Page 363] against American Indian, Alaska Native, and Indigenous children. Importantly, the author also details the immense effort of Indigenous activists and supporters to intervene and to return child welfare to Indigenous communities. Stevenson notes the inability of Canada to produce a nationwide policy such as the Indian Child Welfare Act that was achieved in the US. The current ruling against Canada for human rights abuse in the unequal funding of child welfare identifies an ongoing and crucial concern and this history as important context. Stevenson remarks: Indigenous suffering from almost a century of colonial dispossession, residential schooling, poverty, trauma, and dislocation from loss of land was recast as a child welfare matter, leading to interventions and the crisis of over-representation in child welfare systems across Canada. (227) In particular, the author’s focus on little-known Métis resettlement policies is an important chapter in portraying Saskatchewan’s specific role in this Canadian national history. This is a beautifully written and felt history that informs a core context of a continuing struggle. Allyson Stevenson states, “The right to Aboriginal motherhood and to define Aboriginal motherhood and kinship are a very key area where decolonization is taking place” (232). More than key to decolonization, the question of Indigenous children who know their identities and their citizenships are key to any Indigenous future. Dian Million (Tanana) Department of American Indian Studies University of Washington Copyright © 2023 Center for Great Plains Studies, University of Nebraska–Lincoln

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Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,888
Score d'incertitude au seuil0,799

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,009
Tête enseignante GPT0,196
Écart entre enseignants0,187 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2022
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