The Experiences of Informal Caregivers of People With Dementia in Web-Based Psychoeducation Programs: Systematic Review and Metasynthesis
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Informal caregivers of people living with dementia experience a higher level of physical and mental stress compared with other types of caregivers. Psychoeducation programs are viewed as beneficial for building caregivers' knowledge and skills and for decreasing caregiver stress. OBJECTIVE: This review aimed to synthesize the experiences and perceptions of informal caregivers of people with dementia when participating in web-based psychoeducation programs and the factors that enable and impede informal caregivers' engagement in web-based psychoeducation programs. METHODS: This review followed the Joanna Briggs Institute protocol of systematic review and meta-aggregation of qualitative studies. We searched 4 English databases, 4 Chinese databases, and 1 Arabic database in July 2021. RESULTS: A total of 9 studies written in English were included in this review. From these studies, 87 findings were extracted and grouped into 20 categories. These categories were further synthesized into 5 findings: web-based learning as an empowering experience, peer support, satisfactory and unsatisfactory program content, satisfactory and unsatisfactory technical design, and challenges encountered in web-based learning. CONCLUSIONS: High-quality and carefully designed web-based psychoeducation programs offered positive experiences for informal caregivers of people living with dementia. To meet broader caregiver education and support needs, program developers should consider information quality and relevancy, the support offered, individual needs, flexibility in delivery, and connectedness between peers and program facilitators.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle