What Does it Mean to be Black in North America? Interrogating Ethnic-Racial Identity in Context
Notice bibliographique
Résumé
To fully understand what it means to be Black in North America, researchers must consider not only the experiences of multigenerational African Americans, but also the experiences of Black youth with foreign-born parents (i.e., immigrant-origin Black youth). This dissertation aims to illuminate the racialization experiences of immigrant-origin Black adolescents and emerging adults in North America, a population that is often overlooked in both ethnic-racial identity (ERI) and acculturation research. In doing so, the present dissertation draws from multiple theoretical frameworks, including social identity theory, the phenomenological variant of ecological systems theory, intersectionality, and multiplicity. Paper 1 highlights conceptual and methodological limitations in understanding the ERI of immigrant-origin Black youth. By drawing from acculturation literature, I propose associations between various dimensions of ERI and positive adjustment that have yet to be tested. Paper 1 closes with recommendations for researchers and practitioners. Paper 2 tests whether commonly used ERI measures function similarly for immigrant-origin Black adolescents and U.S.-origin Black adolescents when asked to report on their ethnicity. Results support scalar invariance for the EIS-B, and partial scalar invariance for the MIBI-T. In other words, immigrant-origin Black adolescents and U.S.-origin Black adolescents may be pooled together or compared when using the EIS-B. However, their mean levels on the modified MIBI-T constructs could not be compared with this study sample. Paper 3 examines the cultural orientations of immigrant-origin Black adolescents and emerging adults in Canada, as well as how their perceptions of their racial group’s status (i.e., public regard) serve as an important link between cultural orientation and psychological well-being. Consistent with prior research in the U.S., results demonstrate evidence of tridimensional acculturation in Canada. Further, whereas heritage culture orientation contributes directly to life satisfaction, the positive relation between mainstream White culture orientation and life satisfaction is indirect through public regard. These results suggest the importance of both ethnicity and race in the well-being of immigrant-origin Black youth and young adults. Given the detrimental impact of anti-Black racism on Black youth, this dissertation will unpack the processes through which those with immigrant origins develop more adaptive outcomes.
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| Bras | Catégories | Devis d'étude | Confiance |
|---|---|---|---|
| gemma | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Empirique Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: oui | Qualitatif | low |
| gpt | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Empirique Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: non | Qualitatif | low |
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéeÉtiqueté directement par 2 modèles lisant le dossier complet.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».