The Effects of Exam-Induced Stress on EEG Profiles and Memory Scores
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Notice bibliographique
Résumé
Common stressors amongst postsecondary students are exam-induced anxiety and stress. The purpose of this study was to measure stress alterations in the student population around examinations and determine how they affect electroencephalogram (EEG) profiles and memory scores. Twenty university students were measured multiple times in the study. During each measurement, participants were administered a cortisol saliva test and an EEG. We hypothesized that cortisol levels, memory scores, and EEG profiles would all demonstrate changes near examinations. The brain regions of interest (ROIs) were the parahippocampal gyrus, the medial frontal gyrus, and the middle frontal gyrus. Results demonstrated that memory performance and parahippocampal activity were correlated, specifically in the 5-9 Hz frequency band. Correlations were also computed between cortisol levels, memory performance, and parahippocampal activity. The medial frontal gyrus also displayed changes in the mean (19-20 Hz) current source density (CSD) throughout the experiment. The middle frontal gyrus activation was highly variable during the different measurement time points. Essentially, when an individual's memory scores were consistent between exam and nonexam trials, there was an increase in middle frontal gyrus activation during examination periods. Lastly, the right parahippocampal gyrus was found to be the most activated one day away from examination time. These results indicate that memory scores are related to cortisol levels and examination periods, but most importantly, there are overt and predictable alterations in student EEG profiles near examinations.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle