Capítulo 14. Reestructuración al PIT en la academia de primer año de la Escuela Normal RURAL “Gral. Matías Ramos Santos” como prevención AL Síndrome De Burnout.
Notice bibliographique
Résumé
El síndrome de burnout o del quemado genera una condición que limita el desempeño de las personas, tanto en aquellos que son trabajadores como en estudiantes.El presente trabajo busca identificar el nivel de burnout de manera específica en agotamiento emocional en los estudiantes de primer semestre de la Escuela Normal Rural.Los resultados que arroje la Escala Unidimensional del Burnout Estudiantil adaptada por el Dr. Arturo Barraza Macías (2008) permitirá valorar la pertinencia de las temáticas actuales del Programa Institucional de Tutoría, o bien basado en las necesidades detectadas realizar ajustes de contenido. Palabras claveEscuela Normal Rural, síndrome de burnout, tutoría. IntroducciónEl síndrome de burnout o del quemado, se ha estudiado principalmente en personas del sector laboral.Los síntomas presentan a una persona con agotamiento físico y emocional, estresada y con pérdida de confianza, entre otras características.El ambiente laboral y las interacciones con otras personas del entorno llevan a la persona a tal estado, lo que provoca a su vez un menor rendimiento laboral.Aunque el burnout se empezó a identificar en profesionistas, ahora hay investigaciones tendientes a verlo en estudiantes de nivel básico, medio superior y superior.El principal argumento es que al igual que en el ámbito laboral, quienes estudian enfrentan situaciones a resolver que se considera son parte de un sistema que funciona como una empresa en donde fungen como trabajador.El estudiantado, al padecer la sintomatología, entra en un estado en el cual su rendimiento disminuye.Las escuelas de educación superior cuentan con programas tutoriales, donde brindan apoyo y acompañamiento a sus estudiantes, pero cada institución posee condiciones distintas.En el caso del presente estudio, se alude a la Escuela Normal Rural, formadora de docentes.Dentro de las características propias de la institución, sus estudiantes viven en modalidad de internado mixto, el cual cuenta con un Programa Institucional de Tutoría (PIT).El objetivo de la investigación es identificar el síndrome de burnout unidimensional en estudiantes de primer semestre de la Escuela Normal Rural y hacer una revisión de cómo el PIT atiende esa situación en vinculación a las dimensiones del burnout.Como primer momento se indaga en los estudiantes por medio de un instrumento específico para ello, luego de analizar los datos, se confronta con el PIT desde sus planteamientos y objetivos.La intención es ver la vía de atención al síndrome de burnout a estos estudiantes que son la primera generación del Plan de Estudios 2022 para la Licenciatura en Educación Primaria. HipótesisEl identificar niveles iniciales del síndrome de burnout desde el inicio de la licenciatura, permitirá una intervención temprana grupal y/o individual, enfocada al desarrollo de las funciones ejecutivas de los alumnos y el desarrollo de habilidades que les permitan gestionar tanto sus emociones como el tiempo que dedican a cada actividad que tienen programada, lo cual permitirá enfrentar con las herramientas adecuadas situaciones de mayor estrés a medida que avanza en sus estudios. Revisión de la LiteraturaEl síndrome de burnout, también conocido como síndrome del quemado, tuvo indicios como desgaste profesional.Fue Maslach y Leiter quienes crearon el Maslach Burnout Inventory (MBI), instrumento propio para el diagnóstico de la patología, delimitado al síndrome entendido desde el profesional que interactúa con otros en su entorno laboral (Saborío e Hidalgo, 2015), del cual se desprende un constructo tridimensional: agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,024 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».