Large Language Models in Medical Education: Opportunities, Challenges, and Future Directions
Pourquoi ce travail est-il dans la base ?
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Prédiction distillée sur la base complète
Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
- Catégories candidates
- Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
- Catégories consensuelles
- aucune
- Domaine
- Signal candidat: aucuneSignal consensuel: aucune
- Devis d'étude
- Signal candidat: Autre devisSignal consensuel: aucune
- Genre
- Signal candidat: EmpiriqueSignal consensuel: Empirique
- Score de désaccord entre enseignants
- 0,928
- Score d'incertitude au seuil
- 0,999
- Statut de validation
machine_predicted_unvalidated·codex-gemma-dda1882f352a
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
- Écart entre enseignants
- 0,301 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
- Statut de validation
score_only:v0-immature-baseline· tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle
Résumé
The integration of large language models (LLMs), such as those in the Generative Pre-trained Transformers (GPT) series, into medical education has the potential to transform learning experiences for students and elevate their knowledge, skills, and competence. Drawing on a wealth of professional and academic experience, we propose that LLMs hold promise for revolutionizing medical curriculum development, teaching methodologies, personalized study plans and learning materials, student assessments, and more. However, we also critically examine the challenges that such integration might pose by addressing issues of algorithmic bias, overreliance, plagiarism, misinformation, inequity, privacy, and copyright concerns in medical education. As we navigate the shift from an information-driven educational paradigm to an artificial intelligence (AI)-driven educational paradigm, we argue that it is paramount to understand both the potential and the pitfalls of LLMs in medical education. This paper thus offers our perspective on the opportunities and challenges of using LLMs in this context. We believe that the insights gleaned from this analysis will serve as a foundation for future recommendations and best practices in the field, fostering the responsible and effective use of AI technologies in medical education.
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La notice
- Revue
- JMIR Medical Education
- Thématique
- Artificial Intelligence in Healthcare and Education
- Domaine
- Medicine
- Établissements canadiens
- University of Toronto
- Organismes subventionnaires
- non disponible
- Mots-clés
- Engineering ethicsCurriculumMisinformationCompetence (human resources)Paradigm shiftKnowledge managementPsychologyPedagogyComputer scienceEngineeringComputer securityEpistemology
- Résumé présent dans OpenAlex
- oui