Notice bibliographique
Résumé
Over the past two decades, universities in Canada have increasingly styled themselves as being invested in addressing anti-Black racism, coloniality, and histories of exclusion (McGill University, 2020; Scarborough Charter, 2022; Universities Canada, 2022).We see this institutional styling manifested in a range of administrative postures and performative gestures.To appear interested in addressing long-standing grievances of racism and colonization, universities have ramped-up and mass-promoted implementation of equity-focused initiatives such as equity, diversity, and inclusion (EDI) offices, executive-level EDI positions, equity-focused stakeholder consultations, race-based data collection initiatives, EDI working groups, subcommittees, and councils, as well as anti-racism charters, statements of solidarity, training, workshops, and so on.Yet these efforts have done little to meaningfully address entrenched forms of anti-Black racism at every level of the university (Hampton, 2016; Thobani, 2021;Walcott, 2021).Rather than review the innumerable ways in which institutions resist change, I provide a few examples of how institutions have nullified Black dissent, so shedding light on how universities respond to Black insurgency.I then put forward four principles derived from my higher education research grounded in the Black Radical Tradition and Black Queer Feminist theory, to offer criteria for unmaking the university. THE FORGETTING MACHINE: TWO EXAMPLESUniversities are committed to a performative course of action that does not meaningfully address entrenched forms of racial exclusion.Simply put, these strategies are meant to nullify dissent and maintain the status quo.Universities have become increasingly sophisticated in stifling challenges to power through incorporation, co-optation, and through what Roderick Ferguson (2012) refers to as "minority difference".Like the state and capital, the academy now takes up insurgence from oppressed communities, adapting hegemonic practices to discipline the challenge this represents to dominant actors.Together, these strategies impede and frustrate radical calls for change in the university.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,036 | 0,047 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,024 | 0,117 |
| Communication savante | 0,020 | 0,020 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,017 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,011 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».