Meeting the JCHE Team: A Reconstructed Interview
Notice bibliographique
Résumé
This “reconstructed interview-conversation” involves the entire editorial team of the Journal of Contemplative and Holistic Education (JCHE). Together, the team dialogues around the shared visions, aspirations, motivations, and aims we have in creating this new journal platform. With this sharing, the team sends out a welcoming invitation to colleagues from around the world to get to know our new journal and to join our work to support and promote contemplative and holistic education. We at JCHE are committed to the ideal of education as transformative integration of mind-body-heart-spirit, which we ultimately understand as a decolonizing project. Through this interview, various research and life themes have emerged: the centrality of education for wisdom, the life-sustaining importance of contemplative practice, the role of contemplative and holistic education as decolonial project; how JCHE exemplifies and aims at cultivating the wide diversity that exists in intellectual work; the place of contemplative and holistic education within peace education and environmental education; the important contributions that Indigenous knowledge practices make to education, science, medicine, and health care, and to the broader task of cultivating ecological and human flourishing; as well as concerns about contemplative/holistic practices being co-opted by neoliberal and instrumental forces in education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».