Scenarios of Secondary School Management During the Digital Era in the Next Decade (2022-2031)
Notice bibliographique
Résumé
Nowadays, technological advances in providing transformations in the school scenario, and one of them are the drastic change in secondary school management during the digital era. The purposes of this research were 1) to study the current situations and problems of secondary school management during the digital era; 2) to study the scenarios of secondary school management during the digital era in the next decade (2022-2031). The research specifically looked into 4 core missions of secondary school: 1) management of teaching and learning 2) personnel management 3) budgeting and 4) educational management. The research was conducted in 2 phases. Phase I: studying the current situations and the problems of secondary school management during the digital era by using a questionnaire to collect data from a sample group of 230 secondary school administrators. Phase II: studying the scenarios of secondary school management during the digital era in the next decade (2022-2031) using Ethnographic Delphi Futures Research (EDFR) for 3 parts. Part 1: Interviewing 19 experts using a semi-structured interview form and then analyzing and synthesizing the future tenders (scenarios). Part 2: Assessing the feasibility and the appropriateness of the scenarios by using a 5-level scale questionnaire. The statistics used were median and interquartile range. Part 3: Confirm trend scenarios of secondary school management during the digital era in the next decade (2022-2031). The findings revealed that the current situations of practice are all at a high level and the problems of the management are all at a moderate level. The scenarios of secondary school management during the digital era in the next decade (2022-2031) consist of 4 key elements and 40 possible trends, namely: 1) management of teaching and learning in the digital era with 15 possible trends. 2) educational personnel in the digital era with 10 possible trends. 3) budget in the digital era with 6 possible trends and 4) educational management in the digital era with 9 possible trends.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».