Information and Communication Technologies to Support the Provision of Respite Care Services: Scoping Review
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Respite care is one of the most frequently requested support services by family caregivers. Yet, too often, respite care services are inaccessible, due in part to families' lack of knowledge regarding available services and a lack of service flexibility. Information and communication technologies (ICTs) may help to improve the flexibility of services available and families' knowledge of such services. However, an understanding of the use of ICTs and research in this area is lacking. OBJECTIVE: The objective of this study was to provide a comprehensive overview of the academic literature on ICTs for supporting the provision of respite care services. METHODS: A scoping review study was conducted. Six library databases were systematically searched for relevant literature. Key data were extracted into a summary chart. Text and quantitative data were coded using descriptive qualitative content analysis techniques, and the results were collated and summarized into a comprehensive narrative. RESULTS: A total of 23 papers describing 15 unique ICT programs exploring the potential of ICTs to support respite care services met the inclusion criteria. ICTs supported the provision of respite care by facilitating information-sharing with families and providers, recruiting and training respite care providers, and coordinating services. Key design considerations for developing respite care ICTs were trustworthiness and participatory design methods. Implementation considerations included designing for complementarity with existing services, assessing the appropriate timing for introducing the ICT-based services, and ensuring adequate promotion strategies to raise awareness about the services. CONCLUSIONS: There is limited but promising research on the potential of ICTs to support the provision of respite care services. Further research should be conducted to advance the results of this review, ultimately aiming to build ICTs that can improve the quality of, and access to, respite care services.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,068 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,022 | 0,023 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».