Modelling Design Standards for Iraqi Schools Using Building Information Modeling
Notice bibliographique
Résumé
Schools are the functional type that includes several requirements and standards related to the conceptual, design, constructional and operational aspects.These standards consist of various factors with minimum and maximum values to which the design must adhere.In recent years, Iraqi schools suffer from overcrowding and insufficient facilities.The research problem has identified as the contradiction between the Iraqi standards for schools and the existing schools in terms of the capacity of students, number of classes, available facilities, etc.In addition, the existing school buildings ignore the differences in design specifications related to the student ages and their academic levels.In fact, the same design typology of school was used for different stages of study (primary, intermediate, and secondary), which led to the incompatibility with their requirements.Therefore, this paper seeks to present a methodology for modifying the design parameters of each school type to satisfy the minimum requirements of each study stage facilities.To achieve this aim, the paper adopts building information modelling (BIM) to represent a model for the design standards of educational facilities, and to facilitate the handling of different information, such as descriptive, quantitative, and qualitative values.The digital parametric model of school was built to represent the design constraints and the maximum and minimum limits of the Iraqi standards for school, and to provide the necessary flexibility to change the values within the permissible limits of the standard.This model was implemented using different software tools such as Revit, Planfinder and Grasshopper for Rhino to represent the information of schools in the Iraqi Standards.A methodology for adapting the typical school designs based on the concept of BIM and parametric programming was implemented to generate new designs by adding new spaces or changing the dimensions of existing spaces.The results proved the validity of this method in the derivation of feasible designs by adapting the typical school's designs approved by the Iraqi Ministry of Education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».