The literacies‐as‐events in the day of a life of an octogenarian: literacies of thriving as habits of a lifetime and (im)materially constituted
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Much is known about the literacies of early life, adolescence and some aspects of adulthood such as workplace literacies, but there has been a dearth of attention to the literacies of late life. The invisibility of these literacies has the potential to skew how curricula, pedagogy and policy developers understand and plan for literacies that can sustain people across the life course. It also can play into deficit discourses of elders, such as those prevalent during the COVID‐19 pandemic, that have led to a parallel pandemic of ageism. To reverse this invisibility, this study aimed to bring to light the everyday literacies of thriving elders and the people, places and things involved therein. Through a sociomaterial orientation to literacies and adoption of a modified Day‐in‐the‐Life methodology, this paper reports on the everyday literacies of ‘Gina’, an octogenarian woman who resided in an assisted living residence in the United States and self‐identified as thriving. The study identified six key literacies‐as‐events in Gina's day that engaged a plethora of (im)material constituents such as memories, art materials and novels and created opportunities for the (re)invention of time and space. Lessons from Gina's day suggest what might be possible in/through literacies at all ages.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle