Developing Teachers to Enhance Students' Effective Teamwork Skills
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This research was conducted in order to develop teachers to enhance the effective teamwork skills of their students in secondary schools. This was a part of a research project, which was based on advances in digital technology and the knowledge-based society of the 21st Century. Various useful perspectives on developing effective teamwork skills were collected from the internet and applied by utilizing Research and Development methodology. The aim was to achieve an educational innovation called an "Online Self-Training Program to Develop Teachers to Enhance Their Students' Effective Teamwork Skills". This program was intended to empower teachers with knowledge and skills that could be applied to classrooms and could ultimately enhance the learning outcomes of students. From the research resulted in such educational innovations that have been verified by teachers who are interested in implementing this educational innovation and through experimental research in the field, found that it is effective according to the specified criteria, namely 1 ) The teacher learning outcome on the posttest score met the standard criteria of 90/90 and the posttest score was significantly higher than the pretest score, and 2) The posttest score from the students' effective teamwork skills assessment was significantly higher than the pretest score. Therefore, it showed that this educational innovation can be disseminated for the development of teachers and students in secondary schools nationwide.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle