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Enregistrement W4379410734 · doi:10.1353/nlh.2022.a898336

Bringing Computation into Cultural Theory: Four Good Reasons (and One Bad One)

2022· article· en· W4379410734 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueNew Literary History · 2022
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueDigital Humanities and Scholarship
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSpellSociologyPopular cultureEpistemologyLiteraturePhilosophyArtMedia studiesAnthropology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

We used to talk. By "we" I mean cultural sociologists and scholars in the humanities, and by "used to talk" I mean acknowledge each other's existence, at times perhaps even generously so. There are different versions as to what happened, one of which is a bit more intellectual than the other, although neither of which are entirely right. The more intellectual version is that for a brief spell in the late 1980s and early 1990s it looked like our interests might converge. At around the same time, many of us stopped being scolds about popular culture, deciding instead that it was more fruitful and interesting to engage the world than to police it. Some of us were also asking similar questions, be it about the role of authors and their ability (or lack thereof) to enforce, guide, or push readers into certain meanings, or about the role of interpretive communities and groups either to buffer against the impingement of those meanings or to generate localized meanings all anew. So we congregated around folks such as I. A. Richards, Wolfgang Iser, Hans Robert Jauss, Mikhail Bakhtin, Stanley Fish, Roland Barthes, or Michel Foucault, and sometimes we even cited each other too, and then it just all kind of petered out.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,905
Score d'incertitude au seuil0,996

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,060
Tête enseignante GPT0,215
Écart entre enseignants0,155 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle