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Enregistrement W4379643709 · doi:10.1353/mos.2011.a461282

Pas au-delà

2011· article· fr· W4379643709 sur OpenAlexvenueno aff
Michele Di Bartolo

Notice bibliographique

RevueMosaic · 2011
Typearticle
Languefr
DomainePsychology
ThématiquePsychoanalysis and Psychopathology Research
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHumanitiesPhilosophyArt

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Pas au-delà Michele Di Bartolo (bio) Commençons par le principe. Par le concept d’arkhé. Parce que, si en Freud on trouve une ouverture à l’au-delà, c’est justement à l’au-delà de l’arkhé. On le rappelle, le grec arkhé condense deux ordres de significations: la signification ontologique du principe comme origine et la signification nomologique du principe comme commandement. Dire que Freud ouvre à l’au-delà de l’arkhé, ce sera donc dire que quelque chose dans son discours remet en question et le principe de l’origine, et le principe du pouvoir. C’est en tenant compte de ce pas au-delà que, après Derrida, on doit reprendre le parcours, sinon le pas, Freudien. Mais le pas de Freud est un pas qui n’avance pas, un pas boiteux qui reste sur place, qui avance seulement pour revenir en arrière, qui se porte sur la marge sans jamais la dépasser. Et c’est justement à travers ce mouvement qu’il creuse sur place, ici, dans l’en-deçà, son au-delà : « Elliptiquement, faute de temps, je dirai que la graphique, l’autobiographique de Au-delà . . ., du mot au-delà (jenseits en général, le pas au-delà en général) frappe le fort / da d’une prescription, celle du rapporté par où [End Page 43] la proximité s’éloigne en abyme (Ent-fernung). La pulsion de mort est là, dans le PP, qui s’agit d’un fort / da » (Derrida, « Spéculer » 344). Pas d’au-delà, donc. Mais c’est bien dans le pas de ce pas que Derrida trouve la ressource la plus déstabilisante de la psychanalyse. Une autre logique, une logique athétique, ouvre la possibilité d’un dépassement qui, puisqu’il n’arrive jamais, ne peut pas ramener à la logique de l’origine présente qui est d’ailleurs aussi la logique de la maîtrise et de la violence. La lecture dérridienne de Freud passe à travers l’analyse de deux séries de métaphores au moyen du même mouvement de pensée. La métaphore n’est pas, en réalité, une clarification de quelque chose d’inconnu par une image connue, mais un procédé qui explore l’inconnu en remettant en même temps en cause, en le rendant énigmatique, le connu (Derrida, « Freud » 296). Freud introduit la métaphore de la psyché comme machine d’écriture et du psychique comme texte pour illustrer le fonctionnement de la psyché. Mais, dans cet effort, il ne trouve pas de métaphore appropriée tant qu’il ne tombe pas sur le bloc magique, un instrument qui, d’une part, semble capable de rendre compte de la com-plexité de la psyché mais, d’autre part, met au jour une conception de l’écriture tout à fait nouvelle. L’origine de la vie psychique est, remarque Freud, la mémoire. La mémoire n’est qu’un système de traces. Mais ces traces ne peuvent pas être décrites comme quelque chose qui reste présent sur un support, comme dans le plus simple modèle d’écriture. Il faut rendre compte en même temps de la conservation de la trace et de l’écrivibil-ité continue du support. Cela implique la nécessité d’imaginer un système capable de conserver et simultanément d’effacer la trace. À l’origine de la psyché, donc, il n’y aurait aucune présence pleine, mais l’origine se représenterait, déjà depuis toujours, comme structurellement différenciée. La structure sémiotique de la subjectivité implique le dépassement de la conception de la conscience comme lieu de la présence pleine de significations. Le sujet est un sujet constitutivement différencié dans la mesure où en lui rien ne se donne sinon par la médiation du signe. Aucun signe ne porte en lui une signification donnée, mais toute signification se détermine à l’intérieur d’un système de différences. En outre, le texte psychique ne se représente pas pour Freud comme l’expression de significations connues au sujet, mais comme un texte...

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,432
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0570,027

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,105
Tête enseignante GPT0,363
Écart entre enseignants0,259 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2011
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