Program Development for Enhance Teachers’ Competencies for Managing Logistics and Supply Chain in Institutions under the Office of the Vocational Education Commission
Notice bibliographique
Résumé
This research purposes 1) to study teachers' competency in logistics and supply chain in vocational institutions, 2) to investigate teacher competencies in logistics and supply chain, and 3) to create and develop programs, 4) to strengthening teachers' competencies in logistics and supply chain. This research and development approach was separated into 3 phases; 1) teachers' competency in logistics and supply chain by experts; 2) requirement needs to develop the competency of teachers in logistics and supply chain in education institutes by experts and 3) applying the program for developing teachers’ complacencies in logistics and supply chain. The sample group were 144 people, and 23 indicators of teacher competency, 2) Study current conditions revealed that teacher's competency as a whole at a whole highest and overall need was at an average level with (PNImodified) 0.36, 3) the results of creating and developing a teacher competency program for logistics and supply chain management in educational institutions the Vocational Commission contents, 4) development methods, and 5) program evaluations. The overall evaluation of the program was suitable, feasible, and useful. The results of the teacher competency shown; 1) knowledge, competence, the efficiency of the practice process/efficiency of knowledge outcomes with an average percentage of 93.01/92.83, which is higher than 80/80 criterion set and, 2) after development knowledge is higher which is equal 0.9014, which meant gaining more knowledge at 90.14 percent when applying with the target group before using the program, mean values of the teachers (X=3.30, S.D.=0.50) and after using the program, the logistics and supply chain management was at the highest level.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».