Older adults as simulated participants: a scoping review
Notice bibliographique
Résumé
Introduction Simulated participants (SPs) can support development of competencies associated with person-centred care of older adults. There is limited information and understanding about working with older adult SPs and those who support them to create authentic, safe and effective simulations. This review aimed to review simulation literature focused on the care of older adults to explore and summarize what is known about working with older adults as SPs in healthcare providers’ education. Methods This scoping review followed Arksey and O’Malley’s five-stage approach, involving identification, selection, charting, collating, summarizing and reporting on results. Databases searched included MEDLINE, PsychINFO and EBSCO. To capture additional articles, we hand-searched the reference lists of articles selected for inclusion, MedEdPORTAL and Google Scholar. Results From the initial 816 citations identified, 12 articles were in scope. Articles were either research or educational guides. Findings related to general characteristics of articles, description of SPs, conceptualization of SP role/scenario, SP preparation and scenario implementation. Discussion Older adult SPs contribute to healthcare provider training in authentic, engaging, safe and effective ways. This scoping review provides a foundation on which to further develop older adult SP practices by highlighting their well-being and safety (both physical and psychological), promoting ways to increase diversity and inclusion, and emphasizing that the words we use matter. Improved reporting details of articles involving older adult SPs will facilitate the identification of effective practices.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».