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Enregistrement W4380481997 · doi:10.6000/1929-4409.2020.09.261

Psychological and Pedagogical Support of the Future Social Work Specialist’s Professional Development

2022· article· en· W4380481997 sur OpenAlexvenueno aff
Marina Georgiyevna Sergeeva, Tatiana Gennadievna Stanchuliak, Lyudmila Konstantinovna Serova, Elena Georgievna Khvorikova, Elena F. Shaleeva

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Criminology and Sociology · 2022
Typearticle
Langueen
DomaineEconomics, Econometrics and Finance
ThématiqueEconomic Issues in Ukraine
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPremisePsychologyPersonal developmentProfessional developmentPerfectionCertaintySocial changeSocial psychologyEngineering ethicsSociologyPedagogyEpistemologyPolitical sciencePsychotherapist

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The article focuses on the issue of psychological and pedagogical support in the professional growth of a social worker. The main structural components of the professional and personal development cover the cognitive, motivation-axiological, social-perceptive, emotional-volitional and communicative spheres of the human activity. The future social work specialist’s competency development is a result of a continuous internal struggle for the spiritual perfection, realization of the creative potential, achievement of wholeness, and the determination to abandon the “thing-in-oneself”-state in behalf of the “better-self”-development. The essential premise for the professional development of a social worker is the possibility to choose ways of professional self-realization in the ambiguity zone and the necessity of the certainty zone existence. These two zones allow the future specialists to actualize their motivation of choosing the ways to their professional development. This actualization goes more efficiently if there is interaction of the parties united by the shared goal and activity, which develops different forms of collaboration and discloses individual creative features. It has been established that the psychological and pedagogical model of the future social work specialist’s development includes the following core constituents: the study and development of the professionalism structure and its components on the basis of its development indicators; the consideration of psychological and pedagogical conditions and factors ensuring productive development of the social sphere specialists; the formation of the need in self-realization, the development of communicative skills, creative and individual potentials, teaching self-regulation and self-perfection skills. The model creates premises for the effective realization of the continuity principle as it characterizes the nature of the ‘actual development zone’ and focuses on the “proximal development zone”.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,011
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,004
Score d'incertitude au seuil0,014

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,011
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0020,003
Communication savante0,0020,001
Science ouverte0,0000,002
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0040,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,200
Tête enseignante GPT0,375
Écart entre enseignants0,175 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2022
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Résumé présentoui

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