Notice bibliographique
Résumé
Adolescence is marked by a wide range of biological, social, and neurological changes. Adolescents are stereotypically viewed as reckless, impulsive, and troubled, but research across the social and biomedical sciences is demonstrating that this is a narrow view of a dynamic period of life. Now, research is showing that adolescents are frequently responsible for the creation and transmission of new ideas and practices and for the creation of new social bonds, which can contribute to personal and community growth. In short, adolescents are key to the development and success of a community. The bioarchaeological study of adolescence not only speaks to the experiences of adolescents but also captures the life of a community, especially as this period encapsulates early life experiences and lays the foundations for later adult health outcomes. Consequently, the study of adolescence in past populations provides deep-time insights into adolescence as a uniquely human experience. This special issue of Bioarchaeology International focuses on newly developing work within the bioarchaeological study of adolescence, demonstrating how researchers can use bioculturally informed research to advance our understanding of adolescence in the past. In doing so, we demonstrate where the study of adolescence has come from, where it is presently situated, and where we may take it moving forward, as the study of adolescence not only emerges but also flourishes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,040 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».