“Us” versus “Them”: Performing Youth Identity through Spoken Word
Notice bibliographique
Résumé
While the following article is based on Rebecca Ingalls’s research on teen literacy practices in the United States, it reflects many issues at stake in the Canadian context. Reading Ingalls’s work, I felt a great deal of affinity with her research, as much of what she documents here resonates with my own experience of working with young spoken-word artists in Vancouver and Edmonton. My research on the practices of spoken-word artists in Canada indicates that most contemporary spoken-word artists get their first taste of the art form early in life. Many young artists are exposed to spoken word at school, via spoken word / performance poetry / storytelling outreach programs like the “Poets in the Schools” initiatives run by the League of Canadian Poets and the Calgary International Spoken Word Festival, which have grown in popularity in recent years. The sense that spoken word is an accessible medium even (especially) for students who are not typically engaged by page poetry is pervasive in spoken-word scenes, and socially conscious spoken-word artists/ activists often use the medium as a way to encourage youth from marginalized communities and / or “at risk youth” to raise their voices and share their experiences. What is increasingly significant about the accessibility of the spoken-word scene in small and large Canadian cities is the relative ease with which young people can now take their work from their high school Writers’ Craft or Language Arts classrooms to an open mic in a cafe, to a poetry slam, to an all-ages show, to being hooked for other cabaret shows and/or producing their own shows. The fact that most cities now have an established spoken-word scene with a range of minor-friendly venues makes it possible for young people to easily participate and to create their own niches.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,012 |
| Communication savante | 0,013 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».