Motivational interviewing and problem‐solving therapy intervention for patients on antiretroviral therapy for HIV in Tshwane, South Africa: A randomized controlled trial to assess the impact on alcohol consumption
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND AND AIMS: Reduction of alcohol consumption is important for people undergoing treatment for HIV. We tested the efficacy of a brief intervention for reducing the average volume of alcohol consumed among patients on HIV antiretroviral therapy (ART). DESIGN, SETTING AND PARTICIPANTS: This study used a two-arm multi-centre randomized controlled trial with follow-up to 6 months. Recruitment occurred between May 2016 and October 2017 at six ART clinics at public hospitals in Tshwane, South Africa. Participants were people living with HIV, mean age 40.8 years [standard deviation (SD) = 9.07], 57.5% female, and on average 6.9 years (SD = 3.62) on ART. At baseline (BL), the mean number of drinks consumed over the past 30 days was 25.2 (SD = 38.3). Of 756 eligible patients, 623 were enrolled. INTERVENTION: Participants were randomly assigned to a motivational interviewing (MI)/problem-solving therapy (PST) intervention arm (four modules of MI and PST delivered over two sessions by interventionists) or a treatment as usual (TAU) comparison arm. People assessing outcomes were masked to group assignment. MEASUREMENTS: The primary outcome was the number of standard drinks (15 ml pure alcohol) consumed during the past 30 days assessed at 6-month follow-up (6MFU). FINDINGS: Of the 305 participants randomized to MI/PST, 225 (74%) completed the intervention (all modules). At 6MFU, retention was 88% for the control and 83% for the intervention arm. In support of the hypothesis, an intention-to-treat-analysis for the primary outcome at 6MFU was -0.410 (95% confidence interval = -0.670 to -0.149) units lower on log scale in the intervention group than in the control group (P = 0.002), a 34% relative reduction in the number of drinks. Sensitivity analyses were undertaken for patients who had alcohol use disorders identification test (AUDIT) scores ≥ 8 at BL (n = 299). Findings were similar to those of the whole sample. CONCLUSIONS: In South Africa, a motivational interviewing/problem-solving therapy intervention significantly reduced drinking levels in HIV-infected patients on antiretroviral therapy at 6-month follow-up.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».