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Enregistrement W4381839275 · doi:10.1111/tct.13598

Virtual medical research mentoring

2023· article· en· W4381839275 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueThe Clinical Teacher · 2023
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueMentoring and Academic Development
Établissements canadiensQueen's University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMedical educationAnalyticsPeer mentoringWorkflowMedical researchHealth carePsychologyKnowledge managementMedicineComputer sciencePolitical scienceData science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Medical research is important for professional advancement, and mentoring is a key means by which students and early-career doctors can engage in research. Contrasting international research collaborations, research mentoring programmes are often geographically limited. As the COVID-19 pandemic has led to increased use of online technology for classes and conferences, a virtual, international approach to medical research mentoring may be valuable. APPROACH: We hereby describe our experience at the Cardiovascular Analytics Group, a virtual international medical research mentoring group established in 2015. We make use of virtual platforms in multi-level mentoring with peer mentoring and emphasise active participation, early leadership, an open culture, accessible research support and a distributed research workflow. EVALUATION: With 63 active members from 14 different countries, the Group has been successful in training medical students and early-career medical graduates in academic medicine. Our members have led over 100 peer-reviewed publications of original research and reviews since 2015, winning 13 research prizes during this time. IMPLICATIONS: Our accessible-distributed model of virtual international medical research collaboration and multi-level mentoring is viable and efficient and caters to the needs of contemporary healthcare. Others should consider building similar models to improve medical research mentoring globally.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,032
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,004
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,275
Score d'incertitude au seuil0,997

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0320,004
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0080,021

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,413
Tête enseignante GPT0,570
Écart entre enseignants0,157 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle