Biocultural homogenization in elementary education degree students from contrasting ecoregions of Chile
Notice bibliographique
Résumé
Biocultural homogenization is a wicked problem that implies the loss of biological and cultural diversity at different scales. It is promoted by globalized one-dimensional ways of thinking that ignore the biophysical and cultural singularities of the heterogeneous regions of the planet. In Chile, we find ecoregions as diverse as the arid Norte Grande, the semi-arid Mediterranean Metropolitan region, and the temperate rainforests in the south. We studied the perceptions that elementary education degree students (EEDS) have regarding the flora and fauna (co-inhabitants), their environments (habitats), and their daily customs or activities (habits) in these three ecoregions. We distributed 72 questionnaires to students from 3 universities in 2021, asking them about co-inhabitants, habitats, and habits. We identified similarities and differences between the responses. Similarities were associated with biocultural homogenization processes evidenced by the prevalence of vertebrate animals and vascular plants, or introduced species, such as domestic animals, and cultivated plants for edible, ornamental, and medicinal purposes. Differences were associated with biocultural conservation processes such as the collection of native species of mushrooms, plants and animals for food use, or the knowledge of ritual celebrations typical of their localities. We propose that teaching study programs should aim to redirect biocultural homogenization processes toward biocultural conservation processes. That way teachers can play a key role in teaching future generations to learn and value both local and scientific knowledge about the diversity of co-inhabitants, habitats, and the life habits in each of their ecoregions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».