Investigation of Activity Preferences of Children with Specific Learning Disorders and Their Families: Cross-sectional Study
Notice bibliographique
Résumé
Objective: The aim of this study was to investigate the activity preferences of children with specific learning disability and their caregivers as well as their perfor- mance and satisfaction in these activities. Materials and Methods: A total of 60 children with specific learning disability (34 males and 26 females) and their caregivers (12 males and 48 females) were included to the study. The demographic information of both the children and the caregivers were recorded. Data regarding the self-identified and caregiver- identified problematic activities as well as the performance and satisfaction in these activities, the Canadian Occupational Performance Measure were used. Results: The mean age of the children was 10.7 ± 2.38 and the mean age of the caregivers was 33.5 ± 3.27. The self-reported problematic activities were most fre- quently related to productivity (86.67%), followed by recreation (66.67%) and self-care (53.33%). The caregiver-reported problematic activities were most frequently related to self-care (90%), followed by productivity (73.33%) and recreation (60%). The mean self-reported performance and satisfaction from the reported activities were 5.49 ± 2.4 and 4.14 ± 2.5, respectively, and the caregivers scores performance and satisfaction from their reported activities as 3.55 ± 1.5 and 3.08 ± 1.1, respectively. Conclusion: It is valuable to work toward a consensus between the children and the caregivers when determining the problematic activities of children with specific learning disability in order to establish a truly person-centered approach and cause meaningful and valuable improvements in activity performance and satisfaction. Cite this article as: Barkın K, Ege T, Kaya Özgün K, Koray K, Sedef Ş. Investigation of activity preferences of children with specific learning disorders and their families: cross-sectional study. Arch Health Sci Res. 2023;10(2):125-128.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,007 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».